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7实地授课讲三国（第1页）

第二天六点钟，文刀就自动醒来，二十年如一日就是这个时候醒来，为了这个事，他的屁屁可没有少挨爷爷的板子。Ω81Δ中文网

洗漱完毕后，就在院子里先是半蹲马步半小时，后来手脚配合一阵暴风骤雨的拳脚之后，文刀额上已经出现微汗。文刀最近老是觉得自己在动静之间需要一种契合，练武之人讲究静若处子，动如脱兔，其实就是一种境界，而要达到一种境界就是一种实力的提升，到了一定的层次，自然有不同的领悟。武功之道在于一个悟字很是重要。比如初练太极，初学之人重于一招一式，而渐渐活学活用，但张三丰教张无忌却是要将其忘记，自然是境界不一。正所谓道可道，非常道。文刀觉得自己静没有什么问题，动也没有什么问题，但动静之间无缝融合，亟待突破。

文刀到学校第一件事自然是要向蒋依然表示感谢，与其说是要感谢，还不如说是来一睹美人芳泽。蒋依然依然是昨天的打扮，却依然是那种迷倒众生的美。看着依旧黑衣黑裤黑鞋的文刀，看着清澈明亮的眼睛，蒋依然非常有风度地没有多言地将文刀打出了办公室，断了文刀亲近自己的念想。文刀只好直接到了班上，告诉秦少诗今天的语文课就在学校的后山上课，待秦少诗宣布过后，全班热血沸腾，虽然一流的学校的学生，却还没有跨出教室到后山上课的先例，大家都十分期待文刀想干什么，文刀却置全班的疑问于不顾，轻飘飘来到办公室，和佘军队打个招呼后，径直来到罗蔷薇的面前。

罗老师，早啊！

看到文刀如此轻松，罗蔷薇却有点担心。文老师，说不定今天那个李志良就会来，你要小心啊。

没事，我一不偷二不抢，三身正，我怕什么？

罗蔷薇见他一副胸有成竹的样子，搞不懂他葫芦里卖什么药，担心的摇了摇头，没有说话。

文刀早早来到了后山，背着手转了几圈，不断的点了点头。

随着上课时间的到来，15班的学生6续到，绝大部分学生还是有秩序的结伴而来，只有瘦虎肥龙两个人在拖拖拉拉，最后是秦少诗压阵，看来这个班长还是蛮称职的。秦少诗今天穿得清纯靓丽，上面是白色的蝙蝠衫，下面是天蓝色的牛仔裤，脚下是一双白色的登山鞋，头则挽成了髻，不着妆的脸上虽然依然没有笑容，但已经少了些昨天的冷傲。

文刀要秦少诗集合学生，然后不紧不慢的说道：“昨天和大家学习了《失街亭》这篇课文，可能很多人不明白失街亭到底是失在哪里，那么我们今天就来实际演练一下，希望我们大家都有收获。”

因为我们班人数有限，只能缩小，当时诸葛亮给了二万五千精兵给马谡，那么现在找几个人来当马谡，按照马谡的部署，全部镇守在这个山头，只要司马懿一来，就以泰山压顶之势冲下来，应该势如破竹。现在谁来演马谡？

听到谁来演马谡，下面顿时乱糟糟的一片，

我才不要做马谡，我要做诸葛亮！

我要做司马懿！

停！

第一排八个人上山，冷梅带队！等一下，当司马懿带领大部队过来的时候，你到时只要把你真实的想法在时候告诉我就行了。

冷梅丝毫没有拒绝，圆圆的脸上洋溢地微笑，很能感染人，好的，黄老师。

班长，文刀没有叫秦少诗的名字，你带领四十个人从那边过来，要趾高气扬！记得把第一时间经过这里的想法告诉我！

秦少诗白了一眼文刀，淡淡的问道：“我为什么是司马懿？”

这是情节的需要！

那你呢？

我是导演！

我不想演司马懿怎么办？是不是要找你这个导演潜规则一下！

文刀差点一个趔趄，我的神，现在的女孩子真是开放又大胆啊！

对不起，我是目前华夏唯一一个没有潜规则的导演，我要的是出戏。

哼，总有一天，我潜规则了你，声音小得只有文刀可以听见，然后不管文刀的反应，一挥手，点了人数浩浩荡荡而去。文刀心里说，其实我乐意。但嘴里却笑骂“臭丫头”。剩下两个人，正是哼哈二将瘦虎肥龙。

两人大眼瞪小眼，老师，我们干嘛！

来来来，你们两个跟我躲到那个小山头哪里！

两小子迫于淫威，只能　跟着文刀躲到了小山头哪里。

秦少诗领着四十人的队伍直奔冷梅埋伏的山头而来，眼见到了山头，并没有人冲杀下来，秦少诗一挥手，把山头包围起来。并大声喊话，要求冷梅演的马谡投降，否则就困死他们。

此时文刀问瘦虎肥龙：“你们觉得此时杀过去有用吗？”

我们三个人，怎么可能是别人四十人的对手，你有毛病吧？

文刀点了点头，又打了个电话给冷梅，你们冲下山突围。眼见冷梅几个人往山下冲，文刀才说，你们两个和他们夹击，让他们逃出来，瘦虎肥龙急忙跑过去，几分钟后，所有的人都集中到了秦少诗哪里。

文刀走过去，冷梅，你本来想利用在山上的优势“凭高视下，势如劈竹”，但是秦少诗过来，你们为什么不动，你当时的想法是怎么样的？一句话，告诉我！

我们区区八个人，能打得过他们四十人吗！对，根本不对等啊！

秦少诗，你的想法！

没有想法，区区蜀国的兵力，如此分散，想居高临下打我的伏击，我只需要以逸待劳即可。

此时的同学已经开始恍然大悟，文刀此次实地教学的目的，而书上的很多内容也随之融会贯通。连瘦虎肥龙都说，我只有区区五千人，怎么去和号称二十万的大部队去狙击，不是找死啊。

一时间，15班的学生开始踊跃讨论起书本的内容起来，很明显这样的教学方法提起同学们的学习兴趣。

好了，好了，我们回教室去吧，下课了！