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第一百八十六章 唤醒司永安（第3页）

她通过处理这些事件，发现林州城的百姓确实和其他地方的百姓不同，这里的百姓都非常的凶悍，性情暴躁，哪怕屁点大的小事，他们都可能发生流血冲突。

而且，在她处理事情时，向他们讲道理，说律法，可是，他们根本不听，都站在自己的立场，抨击对方，死不认罪。

对于县令许春花作出的判决，有时候他们也是不服的。

许春花只能用强制的办法要求他们了。

这是没办法的办法，因为这些人蛮不讲理，怎么给他们讲道理都讲不通，如果不用强制的办法，就没有其他的解决途径了。

许春花对林州城有了更深入的了解，这里之所以混乱，除了是因为地理位置特殊，属于三不管地带，还有一个原因，那就是这里的民风彪悍，人们一言不合就动手打架。

针对这个县情，许春花想出了解决办法。

那就是兴教育，教化民众。

但是，这个过程却相当的漫长，因为老百姓已经形成了这种做事风格，性格已经成这样了，短时间内想改进，非常的难，就像老话说的那样，江山易改本性难移。

不过，可以从改变下一代开始，把适龄孩童统一组织起来，送进学堂接受教育。

虽然说太子司永平之前也推出过这种措施，普及义务教育，但是，在实行的过程中，却不太顺利。

毕竟这个时代的人们，还没有意识到教育的重要性，在很多老百姓的观念里，孩子读书与不读书，没有区别，反正他们家穷，没钱支撑孩子科考。

而不参加科考，认字有何用呢，还不如把孩子留在家里，帮着干点农活或者家务活呢。

因此，司永平提出的普及教育这个措施，实行了不到一年，就不了了之。

现在许春花要重新做这件事。

她认为自己能成功，因为她只在林州城的地盘上推行。

林州城虽然混乱，但总共那么大，推行难度与全国相比，容易很多。

要普及教育，就需要建立学堂，而建学堂肯定需要费用，而且，还需要给孩童们提供生活费。

虽然先行的私塾制，孩童上学需要给教书先生交束脩，而且束脩非常的高昂，但这种方式肯定不能用在普及教育这件事上，穷苦老百姓之所以不让子女读书，就是因为出不起读书的花销，如果她敢收束脩，肯定一个学生也招不到。

许春花现在的主要目的，是让所有的孩童都接受教育，知书达礼，不做脱缰的野马，因此，她要做的第一步是，确保所有的孩童都能进入学堂。

而要说服穷苦老百姓把子女送入学堂，却是一件艰难的事。

一旦子女进入学堂，相当于家里缺少了一个劳动力，老百姓绝不回这么干。

她需要让穷苦老百姓愿意把孩子送入学堂，要想做到这一步，必须给老百姓以利益，让他们知道，读书也可以赚钱。

因此，许春花想到的策略是，凡事入学堂读书的学生，每个月可以领取一百文钱的生活费。

建造学堂需要花钱，给学生发生活费也需要花钱，总之一句话，许春花办教育这个方法的实行，需要很多的钱。

许春花把老师爷胡文雍找过来，问他县衙银库里面还有多少钱。

县衙作为一地的权力机构，负责征收赋税，是有收入的。

胡文雍苦笑着对许春花摇头，表示县衙的账上没有一分钱，不光如此，还欠了他们这几个衙役两个月的俸禄没发呢。

虽然说县衙可以靠赋税收取一部分的收入，但是他们林州城比较特殊，民风彪悍，收税是一件相当艰难的事，很多时候都收不上来，他们县衙人力又不足，导致赋税一直征收不上来，因此，县衙银库没钱，只能靠上级部门救济。

一旦上级部门的钱没有下来，他们县衙的银库就处于赤字状态。

许春花了解到这个情况之后，郁闷地挠挠头。

她来林州城上任之前，虽然想过这里难管，没想到却这么难管，事情忒多了。

忽然，她想起了来福之前说过的林州城的宋大善人，她想找他聊聊，请大善人出一笔钱，捐助学堂。

许春花认为这事的难度不大，虽然她不曾和宋大善人见过面，但是，想来这种出名的好事，宋大善人不会拒绝。

她让胡文雍去联系宋大善人，胡文雍出去了一趟，回来后告诉许春花，宋大善人去外面办事，还没有归来呢。