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第159章（第2页）

被老爸怼了一通，堂姐只能附和着：“确实啊，这志愿服务的制度人浮于事，学生体会不到奉献的快乐，也根本学不到东西。素质教育，素质是形容词，核心还是教育。到头来只学会了形式主义，糊弄人。”

孙志亮一路跟着点头，直到堂姐幸灾乐祸地来了一句：“幸好我那会儿只要40小时。”

扎心了，老姐！

忽然想起今天在农科院的经历，孙志亮终于开口：“大伯，高中能不能和科研机构合作？今天去农科院参观，他们的户外实验田上，堆满了枯萎的秸秆作物，到了冬天都要清理。招外人，没文化的不放心，招大学生又贵。我想，三中的高中生不正好合适吗？他们需要的人数多，一次十几二十个人，甚至更多。”

孙志亮没敢说的是，除了清理实验田，他还能当研究助理呢。

大伯手撑着脸颊思考一番，不太确定地说：“我得跟本部的汪校长商量一下，要是能通过余老师联系到农科院那里，多一个合作机构，也让孩子们少受点罪——敬老院里的老人也可以少受点罪。”

社会地位到了一定层次，很多事情都要靠人脉、靠关系。对孙志亮而言，不知是幸运还是不幸，他早在十几岁的年纪就想明白了这一残酷的社会现实。

孙志亮差点脱口而出：“大伯你看看我，我也是在那儿能说上话的人了！”

想想还是算了。他也就受到农科院一个普通研究员的青睐，能认识孟俊，还多亏了余老师引荐。

他这点关系，哪能跟德高望重的退休研究员比呢？

能请得动余老师让她的学生带自己参观，归根到底还要感谢高老师。

孙志亮不得不感叹，高老师真是心细如发、对学生负责的好老师。别的老师知道孙志亮的家庭背景，即使他不好好学习也避之不及，生怕稍微说教两句，自己就要和大伯告状。

而高老师呢，另辟蹊径。他没有执着地劝学，相反，他想方设法发掘同学们在学习之外的潜能，争取让每个在学习上不出众的孩子，都有大放异彩的机会。

星期一上午，没等孙志亮找到高松然表达感谢之情，另一个人先找上了高松然。

一见来人面色凝重，高松然便有了不祥的预感。

“高老师，今天大课间之后，来办公室找我一趟。”年级组长邵老师走近，一丝阴云笼罩在他的脸上。

高松然瞪大了眼睛，心里涌起一丝不安。

“邵老师，出了什么事？”

几个3班同学还在办公桌旁，等着高松然答疑。邵老师好像不想当着他们的面多说，讳莫如深道：“我们待会儿再说。”

如果是教学方面的问题，来找自己的会是教务副校长鲁明；

如果是学生违反校规，惹祸了，比如卢浩或者靳文蕾在校外打架，那么应该是负责德育的副校长杭山来处理——而且杭山通常不会亲自前来，而是打电话把自己召唤过去。

邵老师亲自前来，很可能意味着，班里学生违反纪律，但未触及校规。

按照邵老师的尿性，最有可能的情况是……

班里有同学被抓了早恋？