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第133章 这么简单的道理很多为人师者都不懂（第1页）

可到了欧灿这里怎么都不怪孩子呢？

“其实不排除有这样的学生不爱学习，喜欢玩儿，甚至还有多动症。”

还是那句话，我们应该找到孩子特长的方向。

或者说尽可能的找到他们善于学习的点。

“退一万步来说，就算是学习成绩不好又能怎么样呢？基本的教育也应该让他们完成呀。”

有些学生天生就是做科学家的料，你不用特意教导他们都会自学。

有些学生呢，需要多加引导，找到自已适合的路。

而有些学生呢，他们最主要的战场并不在学习，可以说对学习一窍不通，但能说他们。就不应该在这个世界上吗？

条条大路通罗马，360行，行行出状元。

只要听话认真，报效祖国，哪怕他只是一个普普通通的人，又能怎么样呢？

“普通人太多了，所以我们要因人制宜地去教导他们。”

欧灿的话很现实也很真实，他并没有把所有的问题都扔给家长和学生，而是主动承担起在学校的责任。

其实说实话，很多人都觉得自已的家里应该出个状元，但其实这种情况少之又少。

“其实我们对学生的要求不要太高，我们应该提供多种方法让他们自由选择、”

尽可能的按照实际情况为他们做规划，能达到他们这个阶段最优质的资源，这就足够了。

大家听到欧灿园长的话，也陷入了沉思。

而过来考察的小朋友宝宝坐在旁边听课。

“今天咱们教室里来了一位小朋友，大家有没有发现呀？”

小朋友好奇的看向宝宝小朋友。

“宝宝，你要不要做一下自我介绍呢？”

做自我介绍之前，老师先询问了一下宝宝的建议，看着宝宝害羞的摇了摇头。

老师并没有勉强，而是站在讲台上热情的向大家介绍宝宝。

“这位小朋友叫宝宝，今天呢是过来和咱们一起玩的，小朋友们有没有信心帮老师照顾好宝宝呢？”

“我们有信心。”

小朋友们热情高涨，并没有觉得对方是陌生人而忽略他。

“宝宝你好。你下了课有什么事情可以找我，包括上厕所也可以来问我，咱们两个一起去。”

旁边的小朋友站起来，热情地向小宝宝打招呼。

宝宝的爸爸妈妈站在一旁看到这一幕也很感动。

“在其他学校，宝宝的情绪从来没有这么稳定过。”