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第22章（第11页）

妨碍年轻人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道。

——爱因斯坦

学校的目标应该是堵养有独立行动和独立思考的人。

——爱因斯坦

我认为一个贤明的父亲与其让儿子在儿童时期善于交际，逗人喜欢，不如使他在长大成人以后变成一个能干有用的人。

——洛克

人的资质不同，施教不可躐等。

——王阳明

数子十过，不如奖子一长；数过不改也徒伤情，奖长易劝也且全恩。

——颜元

人不可以不就师矣。

——王符

为学莫重于尊师。

——谭嗣同

教之治性，犹药之治病。

——孙绰

虎至猛也，可威而服；鹿至粗也，可教而使；术至劲也，可柔而屈。

——一博玄

理智教育的培养，可以使天性凶恶的程度减低，或者甚至变成良善的人，因为人是可以由赋予的人性，发展人类特性的，这好比把林间的野生植物移植在园庭中，经由园丁一番培育，它会开鲜丽的花，结美味的果。

——别林斯基

植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。

——卢梭

养子不经师，不及都亭鼠。

——寒山

学校没有纪律便如磨坊没有水。

——夸美纽斯

一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

——第斯多惠

你希望你的孩子成为怎样一种人，你就得在自己的言行中争当那种人。

——西格莉夫人

如果教师能适当地用一种令人愉快而又认真的方式教授的话，那么所有的科学知识，就其本质及关联来说，都充满着趣味。

——西蒙斯

师者，人之模范也。

——扬雄

那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。

——哈·曼

孩子需要榜样甚于批评。

——杰贝尔

母亲经常絮叨孩子的过失，就有损于孩子的自尊心，这是不正确的。